Scippo Stefano

L'educazione Montessori oggi in Italia. Un'indagine sulla scuola primaria

Pisa, ETS

2023

- 288 p., ill., 21 cm.

Pedagogicamente e didatticamente, 11

https://www.edizioniets.com/scheda.asp?n=9788846767417

978-88-467-6741-7

Italiano

Italia

- Prefazione. – pp. 7-10. - Ringraziamenti. – pp. 11-14. - Introduzione. – pp. 15-18. - Problema di ricerca: valutare l’applicazione della pedagogia Montessori in Italia. – pp. 19-38. - Problema e domande di ricerca. – pp. 19-27. - Letteratura: limiti ricorrenti delle indagini empiriche con gruppo sperimentale Montessori e gruppo di controllo. – pp. 28-38. - Obiettivi, ipotesi e disegno di ricerca. – pp. 39-54. - L’uso delle Rilevazioni Nazionali dell’Invalsi. – pp. 42-47. - L’azione nella provincia di Roma. – pp. 48-54. - Fonti e strumenti per la raccolta dei dati. – pp. 55-86. - I dati dell’Invalsi: questioni di privacy, solo di privacy. – pp. 55-63. - Il questionario per insegnanti Montessori. – pp. 64-77. - Il questionario per studentesse e studenti della provincia di Roma. – pp. 78-86. - Verifica delle ipotesi sugli apprendimenti disciplinari. – pp. 87-148. - Ricostruzione della lista di classi a didattica differenziata Montessori. – pp. 87-89. - Ricostruzione della carriera dei Montessoriani. – pp. 90-92. - Caratteristiche socio-economico-culturali dell’utenza Montessori. – pp. 93-95. - La scelta dei soggetti appaiati per i gruppi di controllo. – pp. 96-98. - Come va alle prove Invalsi chi ha frequentato classi Montessori? – pp. 99-120. - Ipotesi di associazione tra punteggi e tipo di educazione Montessori ricevuta. – pp. 121-148. - Verifica delle ipotesi sulle caratteristiche socio-affettive. – pp. 149-170. - Raccolta e pulizia dei dati. – pp. 149-151. - Affidabilità della scala di ortodossia montessoriana somministrata al campione studentesco. – pp. 152-153. - Validazione degli strumenti per la misura delle variabili di contesto e dipendenti. – pp. 154-157. - Individuazione dei membri dei gruppi sperimentale e di controllo. – pp. 158-161. - Verifica dell’ipotesi: differenti caratteristiche socio-affettive per chi ha ricevuto un’educazione Montessori. – pp. 162-166. - Differenze di punteggi sulle scale relative alle soft-skills per diversi profili d’insegnante. – pp. 167-170. - Conclusioni e prospettive di ricerca. – pp. 171-202. - Principali punti di forza e limiti della ricerca. – pp. 171-173. - Sintesi dei risultati principali ed elementi di riflessione. – pp. 174-186. - Prospettive di ricerca. – pp. 187-202. - Appendice a) Questionario per insegnanti. – pp. 203-256. - Appendice b) Questionario per studentesse e studenti. – pp. 257-280. - Bibliografia e sitografia. – pp. 281-287.